Mobina GHanbarinia; Rouhollah RAHMATIAN; parivash safa; ;;mahmoudreza gashmardi
Résumé
Au cours des deux dernières décennies, l'avancement des TIC et le développement de l'Internet ont créé une méthode d'apprentissage basée ...
Au cours des deux dernières décennies, l'avancement des TIC et le développement de l'Internet ont créé une méthode d'apprentissage basée sur la technologie à savoir l'apprentissage en ligne. Cette évolution a mis les divers aspects de l'éducation face à de nouveaux défis auxquels l’apprentissage des langues étrangères via le Web n’ont pas échappé. L'objectif de cette étude est d'identifier les enjeux de la conception du contenu didactique par TICE pour l'apprentissage du français en Iran. Cette recherche, appliquée, a été effectuée selon les principes des méthodes mixtes . Premièrement, les données indispensables à une recherche qualitative ont été extraites à l'aide de la méthode de la théorie ancrée. Après avoir extrait les données , les chercheurs ont procédé à la construction d’un questionnaire, et à travers cela, le modèle a été mis en œuvre auprès des apprenants de français en Iran et validé via le logiciel PLS. Selon les résultats de cette recherche, parmi tous les facteurs identifiés (l'interaction, l'infrastructure et le coût, la littératie numérique, la non-conformité de la méthode et des besoins linguistiques de l'apprenant, la faiblesse de la conception du contenu du cours de français, l'évaluation et la faiblesse de la plate-forme éducative), l'interaction a été considérée comme l’élément le plus important parmi les facteurs identifiés.
